- 時間：2025-03-05
- 點擊：8
- 來源：公用事業(yè)學院
為踐行新時代青年社會責任，3月5日，我校公用事業(yè)學院蒲公英志愿者“星語小隊”走進常州市向日葵兒童康復中心，開展“植物治愈生命”主題公益活動?；顒尤诤闲睦韺W引導與園藝專業(yè)實踐，通過自然互動、苔玉創(chuàng)作、藝術繪畫等環(huán)節(jié)，為孤獨癥兒童打造沉浸式療愈體驗。
活動以“五感喚醒”開啟療愈之旅。身著紅馬甲的蒲公英志愿者化身自然導師，帶領孩子們觸摸薄荷的葉脈、輕嗅迷迭香的芬芳、觀察多肉植物的形態(tài)?！爸参锟此瓢察o，但它們的生命力會傳遞溫暖?！眻@林專業(yè)老師劉曉霞以通俗語言引導孩子們感知自然細節(jié)。志愿者結(jié)合植物學知識，設計“猜葉脈”“聞香識草”等趣味游戲，幫助孤獨癥兒童在互動中緩解社交焦慮，建立對外界的安全感。苔玉DIY環(huán)節(jié)，志愿者點點老師以“給植物寶寶蓋綠毯子”為比喻，示范營養(yǎng)土調(diào)配、苔蘚固定等步驟。當?shù)谝恢昃G芽在掌心成型時，9歲的軒軒（化名）露出燦爛的笑容，反復撫摸自己的作品。這種沉浸式手作不僅鍛煉了精細動作能力，更通過植物生命周期的具象化呈現(xiàn)，讓孩子們理解“耐心守護終見成長”的積極心理暗示。“我心中的綠色世界”繪畫環(huán)節(jié)，志愿者引導孩子們將三維的植物感知轉(zhuǎn)化為平面創(chuàng)作。7歲的樂樂（化名）用螺旋線條描繪出不斷攀援的常春藤，14歲的瑤瑤（化名）則用明黃色點綴出向陽綻放的向日葵。心理輔導員吳詩琦表示：“這些看似稚拙的筆觸，實則是孩子們內(nèi)心世界的鏡像表達?！?/span>
此次活動是高校專業(yè)資源與社會心理服務的創(chuàng)新融合。城建學子以植物為情感媒介，用園藝技能傳遞人文關懷。正如康復中心負責人王老師所言：“專業(yè)化的植物療愈讓‘星星的孩子’找到了表達自我的新路徑?！蔽磥?，公用事業(yè)學院將持續(xù)深化“綠芽星語”品牌建設，推動更多跨學科療愈項目落地，為特殊兒童成長注入溫暖而堅定的專業(yè)力量。（文/吳詩琦 圖/高湑祺 復審/張丙昕 終審/孫天舒）
?
