- 時間：2020-10-15
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- 來源：江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院
為落實評估整改要求，深入推進專業(yè)診斷，促進學校專業(yè)內涵建設和教師教學能力不斷提升，根據(jù)學校常態(tài)化開展“三說”活動的工作安排，2020年10月14日下午管理工程學院會計專業(yè)開展了“專業(yè)剖析、課標解讀”活動之“說專業(yè)”活動，該活動由會計專業(yè)教研室主任毛艷羚老師主持，教研室全體教師參會。
活動中，專業(yè)帶頭人毛艷羚老師圍繞會計專業(yè)的人才設置與人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學條件、教學管理與教學改革、人才培養(yǎng)質量與社會聲譽、專業(yè)特色以及存在問題及下一步建設思路七個方面進行介紹剖析匯報。然后由專業(yè)老師結合“職教20條”、教育部高職院校人才培養(yǎng)方案制定指導意見、新時期項目化教學改革自我診改的內涵要求進行討論。大家普遍認為課程思政要有效與人才培養(yǎng)深度結合，把政治認同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導向與各類課程固有的知識、技能傳授有機融合，需要實現(xiàn)顯性與隱性教育的有機結合，才能促進學生的自由全面發(fā)展，充分發(fā)揮教育教書育人的作用。同時需要深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，根據(jù)會計專業(yè)的特點，積極建設培育深度參與產(chǎn)教融合型企業(yè)，為教師教學能力、學生實踐能力的提升提供支持。
本次活動深化了會計專業(yè)的建設內涵，使全體會計專業(yè)教師對專業(yè)建設思路有更清晰的認識，以“三教”改革的關鍵環(huán)節(jié)以學生為中心思想來提升教師教學技能，從而促進會計專業(yè)人才培養(yǎng)質量的進一步提高。
（文/圖：周顯琪）
