- 時間：2022-04-19
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- 來源：學(xué)生工作處(黨委學(xué)生工作部)
為進(jìn)一步提升學(xué)生工作診斷與改進(jìn)質(zhì)量，?4月18日下午，學(xué)生工作診斷與改進(jìn)會議在行政樓313會議室召開。校黨委委員、副校長陳壽根出席會議，校黨委委員、副校長毛浩生主持會議。學(xué)生工作處處長、團(tuán)委書記劉波、安全保衛(wèi)處處長劉順傳、招生就業(yè)處副處長陳敏、學(xué)生工作處副處長曹雪豐列席會議，質(zhì)量發(fā)展處處長徐黎明、團(tuán)委干事張丙昕在線參會。
首先，毛浩生副校長根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步做好2021年診斷與改進(jìn)工作的實施意見》（蘇城建院〔2021〕11號）文件精神，結(jié)合實際，分別從診斷對象、指標(biāo)體系、診斷重點、診斷主體等方面對2021年度學(xué)生工作診斷存在的問題作說明，如工作推進(jìn)不暢通，指標(biāo)體系設(shè)置不完善等，并就下一步診斷工作提出具體要求：各項工作標(biāo)準(zhǔn)要清晰，診斷重點要明確，相關(guān)部門要結(jié)合指標(biāo)體系列出重點任務(wù)清單，逐步對照執(zhí)行。同時，他還結(jié)合學(xué)生教育管理、就業(yè)、觀復(fù)樓整治等專項工作推進(jìn)提出了意見和建議。
接著，陳壽根副校長從診斷對象、診斷標(biāo)準(zhǔn)、診斷主體、診斷方法方面進(jìn)行強調(diào)：一是學(xué)生工作診斷主要是針對二級學(xué)院開展。二是診斷標(biāo)準(zhǔn)即指標(biāo)體系。各部門要建立科學(xué)完整的一級、二級、三級指標(biāo)體系，使二級學(xué)院工作執(zhí)行有據(jù)可依。三是診斷主體，即誰去實施。如安排相關(guān)科員干事和二級學(xué)院模塊工作輔導(dǎo)員，組成診斷小組按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場或線上診斷。同時診斷過程中要注重信息平臺建設(shè)，如診斷信息哪里來，平臺需要哪些信息，如何上傳等。四是診斷方法，過程性診斷與目標(biāo)考核相結(jié)合，有針對性重點診斷。陳校長指出，診斷是一項常態(tài)化工作，需要整個學(xué)工戰(zhàn)線凝心聚力，協(xié)同推進(jìn)。
隨后，各職能部門負(fù)責(zé)人就相關(guān)模塊工作診斷與改進(jìn)作了匯報與分享。
劉波處長從“規(guī)定動作有沒有”“硬性指標(biāo)到?jīng)]到”“軟性評價好不好”“特色工作亮不亮”四個方面以“望”“聞”“問”“切”真診，“評”“說”“講”“談”促改等手段對后續(xù)工作開展提出思考。劉順傳處長從突出重點、正確處理指標(biāo)體系與工作重點之間的關(guān)系、對照二級指標(biāo)推進(jìn)工作等內(nèi)容進(jìn)行介紹。陳敏副處長針對就業(yè)、雙創(chuàng)、競賽等過程性指標(biāo)作了匯報。曹雪豐副處長結(jié)合實際對過程性考核欠缺、指標(biāo)體系重點內(nèi)容如何調(diào)整做了分享。徐黎明處長表示要明確診斷的內(nèi)容、診斷的意義、診斷的方法、結(jié)果的運用。她指出，學(xué)生工作診斷要有依據(jù)、有參考、有指導(dǎo)，活動形式要借助平臺，年度診斷工作要列出重點清單，明確診斷頻率、診斷與反饋。
會上，還對下一步診斷工作進(jìn)行安排與部署。此次會議，對進(jìn)一步完善學(xué)生工作診斷指標(biāo)體系，建立常態(tài)化周期性診斷機制、推動學(xué)生工作高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。（文/柯昌梅?圖/陸東萍）
